閲讀理解是學習語文必須要掌握的，平時除了課本內的知識，還要養成課外閲讀的好習慣。通過閲讀積累可以豐富自己的閲讀經驗和提高自己的寫作能力。那麼小學生課外閲讀的方法有哪些呢？
1、指導精讀。就是説在每句閲讀時，先理解每字的意思，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閲讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，談感受。對於課外閲讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閲讀的好習慣。
2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取儘量多的信息。
3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以後的作文準備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書籤等，這樣閲讀就會變得更精彩，更有實效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來，聽讀並舉，聲情並茂，有利於理解、體驗和記憶，便於培養語感，一般詩詞文賦的閲讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閲讀速度快。默讀可以重複看，反覆看，有助於理解。由於閲讀時默默無聲，更利於思考。除詩歌以外一般閲讀多用此法;在查閲資料，閲讀報刊，以及在理解性閲讀、研究性閲讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批註、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助於提高閲讀效率。
要想提高自身的閲讀能力，首先要端正自己的學習態度，掌握學習方法。平時要加強自身的課外閲讀，通過大量的閲讀，並形成一種習慣。通過豐富的閲讀來提高自己的閲讀能力，這樣對寫作也能起到很大的幫助。
