培養幼兒的交往能力需要正確的家庭教育觀，家庭教育觀有助於加強幼兒的交往意識，提高幼兒的交往能力;家長可以根據幼兒模仿能力，培養交往能力;還可以通過遊戲活動培養幼兒的交往能力;家長可以通過社會活動，培養幼兒的交往能力;家長需要擴大兒童活動範圍，走出家庭，擴大幼兒交往能力。
幼兒與教師之間的交往是幼兒交往生活中的一大內容。乍一看，幼兒時期的師生交往似乎比較簡單，但如果細細琢磨的話，就會發現它有比小學、大學的師生交往所不同的獨有的特點。1、師生交往具有短期性、多變化性和多樣性的特點。2、師生交往還具有平等與崇拜兩重性。
愉快的交往經驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發更強的交往主動性，兩者相互促進，形成良性循環。幼兒學會與他人相處是一種非常重要的技能，但往往在效仿過程中會遇到各種各樣的困難，產生各種各樣的問題。
這對於幼兒身心的健康發展，良好品德和正確世界觀的形成，都是非常不利的。因此，無論家長還是老師，都應關心幼兒的交往活動，並針對其特點進行正確而有效的指導和幫助。
