日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的教學工作,立即行動起來寫一份教學計劃。下面一起來看看三年級下冊數學教學計劃怎麼寫。
三年級下冊數學教學計劃範文(一)
一、班級分析
本學年共有72人,其中男生38人,女生34人,從上學期考試成績分析,學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脱試計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強,但總的來説大部分學生對數學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業,對於學習數學有一定困難,所以在新的學期裏,在端正學生學習態度的同時,應強化培養他們的學習數學的能力,以提升成績。
二、教學內容
本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識
教材的編寫特點
1,數與計算方面的
本冊安排的數學與計算方面的內容主要有除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個單元。
2,空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”“面積”兩個單元
3,量的計量方面的
本冊教材進一步擴大了計量的知識範圍。除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4,統計知識方面的
在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識。-----------明白不同形式的條形統計圖。
5,實踐方面的
安排了年曆製作教學實踐活動。
三、教學目標
1,會筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。
2,會口算一位數除商是整十、整百整千的數。
3,初步認識簡單的小數,會讀寫小數
4,認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。
5,認識面積的含義
6,認識時間年、月、日,明白它們之間的關係。
7,明白不同形式的統計圖,初步學會簡單的數據分析,明白平均數的含義。
四、教學重難點
教學重點:位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。
教學難點:位置的確認、計算的算法、時間的計算。
五、教學措施
1,轉變教學方法。在教學中,注重知識產生、形式的,引導學生去探索,去發現。
2,在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、説説,讓學生暢所預言,互相交流,充分發揮學生的主體性。
3,認真及時的紀錄教學後的感受和感悟,
六、課時安排
一單元:位置與方向 4課時
二單元:除數是一位數的除法11課時
三單元:統計圖 2課時
四單元:兩位數乘兩位數 9課時
五單元:面積 8課時
六單元:年、月、日 3課時
七單元:小數的初步認識 5課時
八單元:數學廣角 4課時
三年級下冊數學教學計劃範文(二)
一、學情分析:
學生的學習主動性都不強,數學基礎較差,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業;有個別基礎較差的學生,學習起來有些吃力,並且不能按時完成作業,需要老師多加指導。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標:
1,會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2,會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。
4,認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘的七個方向,並能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5,認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6,認識時間單位年、月、日,明白它們之間的關係;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7,明白不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;明白平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。
8,經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9,初步明白集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10,體會學習數學的樂趣,提升學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11,養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施:
1,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。
2,結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。
3,強化解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4,提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
5,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
6,情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
五、課時安排:
位置與方向……………………………………4課時左右
筆算除法……………………………………9課時左右
統計……………………………………………4課時左右
年、月、日……………………………………3課時左右
兩位數乘兩位數………………………………6課時左右
面積………………………………………………8課時左右
小數的初步認識………………………………3課時左右
解決問題………………………………………4課時左右
數學廣角………………………………………2課時左右
總複習………………………………………………6課時左右