有教無類、因材施教都是孔子在幾千年前的教育思想！這個教育思想深深的影響着後世的莘莘學子！那麼有教無類對教育的啟示是什麼呢？
1、首先，有利於培養教師的職業道德。作為一個教師，最基本的職責是傳道、授業和解惑，教師要為人師表，誨人不倦，嚴謹治學，教學相長。這些重要思想在中國優秀傳統文化的師德觀中具有重要地位。所以，當代教師要在教書育人過程中踐行這些原則，這是一個教師的職業責任，也是教育發展的根本方向和終極目標。
2、其次，有利於規範教師的行為準則。師德是中國古代思想家尤其是儒家哲人們普遍關注的問題。在他們看來，師者，治世之本，萬世之表，應志於師道、以師為榮;師者，正己而正人，須身正為範、淳風化俗;師者，傳道、授業、解惑，必勤勉治學、熟讀精思;師者，知難而進，知困而學，則教學相長、不恥下問;師者，上善若水，坦蕩無私，能慈愛弟子、兼容幷蓄;師者，察識賢愚，不憤不啟，不悱不發，主張因材施教、學以自得。探賾儒家師德思想，古為今用，加以創新，能夠為當代教師師德的培育提供更多的思想資源和人格榜樣。
3，有利於培養教師的人格魅力。要成為一名優秀的教師，必須具備一定的人格魅力，對學生有一種積極的示範作用。這就要求教師從學問上、治學態度上、育人方法上以及自身的道德修養和為人處事的風格上都要嚴格規範自己。在他們身上凝聚而成的相對穩定的人格魅力和榜樣的力量，是教師最寶貴的品格，是一種崇高的修養和精神境界，更重要的是能給學生以品格的影響和薰陶。孔子博學多識、學而不厭的治學態度，誨人不倦、有教無類的育人精神，以及以身作則、寬容無私的處世風格，都是其人格魅力的具體體現。
4、最後，有利於推動教育公平。“有教無類、因材施教”既體現了對學生的公平對待，特別是如何正確對待所謂的“差生”，也體現了針對學生的不同特點，因材施教，讓每個學生都能成為對社會有用的人。
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