家長與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多讚揚、多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心;家長與老師多溝通，多進行信息交流，那麼家長與班主任溝通技巧有哪些呢？
1、要坦誠相待，不要盛氣凌人。班主任和學生家長，從工作關係上講，地位是平等的，都是學生的教育者；目標是一致的，都想培養好學生。所以説話態度要謙和，語言要禮貌。班主任對學生要懷有一片赤誠之心。要為學生成長而憂，為學生進步而急，與家長談話時坦誠相見，推心置腹，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會敞開心扉，才能贏得家長和學生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。上門時不要盛氣凌人，好象自己是來傳這“聖旨”的“欽差”，家長只是洗耳恭聽的“臣民”，自己説一不二，家長必要的申訴一概不睬，好象這樣才保持“嚴師”的尊嚴。其實，適得其反，已給了家長主觀武斷，心理素質不佳的印象。
2、要實話實説，不要“添油加醋”。班主任找家長談話，多半是學生出了問題。班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當着家長的面，數落學生的過失，更不能不調查實情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉嫁給家長，達到體罰的目的。要就事論事、實事求是地指出過失，向家長提供合理的教育意見。
3、要坦然大方。不要懦弱求人。我們的家長視自己的孩子為“掌上明珠”，就是老師也不得輕易去“碰”。再加上經濟生活的提高，不把老師看得很重。給班主任工作難上加難。即便如此，與表現差有不良行為的學生家長交談，要坦然大方，開誠佈公地指出學生的缺點，不要説話吞吞吐吐，含糊其辭，生怕不給家長面子，好象班主任對學生無可奈何，有求於家長，只有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。這樣家長會覺得班主任性格懦弱，缺少經驗，不可信賴，內心裏瞧不起你。
4、要一分為二，不要以點概面。“金無足赤，人無完人”。再好的學生也有不足之處，再差的學生也有閃光點。對一個學生的評價要一分為二，不要以點概面。把自己喜歡的學生説成一朵花，沒有一點瑕疵，會使家長過分寵愛孩子，放鬆必要的管教；把某方面較差的學生説得渾身毛病，毫無可愛之處，會使家長對孩子喪失信心，放任自流或導致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敵視情緒。顯然這樣的溝通語言是失敗的。
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