1、以傳遞信息為主，教學方法主要有講述法、提問法、討論法；2、以直接感知為主，有示範與演示法、實地考察法、案例學習指導法、引入相關人員參與教學法；3、以實踐練習為主，有練習和實踐指導法、合作學習指導法；4、以鑑賞活動為主，主要有情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導法；5、以引導探究為主，有問題發現與探究指導法、興趣定位與展示法、學業遊戲法、辯論法、頭腦風暴法。
教學方法有哪些
學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。
由於時代的不同、社會背景、文化氛圍的不同、研究者研究問題的角度和側面的差異，使得中外不同時期的教學理論研究者對“教學方法”概念的界説自然不盡相同。
教學方法的內在本質特點：1、教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念，它指向實現特定的教學目標要求。2、教學方法受到特定的教學內容的制約。3、教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約。
