《孫權勸學》的賞析
《孫權勸學》以對話表現人物，語言簡潔卻傳神，運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，告誡人們學習的重要性。全文對呂蒙這一形象還運用了側面烘托及對比的手法。話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。
《孫權勸學》的翻譯
當初，孫權對呂蒙説：“你現在當權管事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權説：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎?我只是讓你粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。你説軍務繁多，誰比得上我事務多呢?我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙於是開始學習。
等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地説：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了!”呂蒙説：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎麼這麼晚呢?”於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友後分別了。
《孫權勸學》的原文
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
