班級的文化功能集中體現在四個方面：1、凝聚功能，指班級文化對學生的吸引作用；2、驅動功能，班級文化能使集體成員在心裏產生積極上進的態勢，形成內部驅動力；3、同化功能，班級文化使班級成員自覺地產生了與班集體要求相一致的行為；4、規範功能，班級文化為其成員提供了特定的行為規範、思維方式、思維範式。
1、凝聚力功能。凝聚力是指班級文化對學生的吸引作用，從社會心理學角度講，凝聚力主要指羣體成員在自己的羣體內被吸引的力量和內向凝聚的力量。是個體對所在羣體及成員的情感表現。
2、驅動力功能。班級文化的影響能使集體成員在心裏上產生一種積極上進的態勢，形成內部驅動力。主要體現在班集體中目標的導向，制度的調控，活動的載體，班風的同化，人際關係的互動，情感的薰陶。
3、同化功能。同化功能是指班級成員在班級文化潛移默化的影響、薰陶下、自覺地產生了與班集體要求相一致的行為。同化功能產生的社會心理學基礎是模仿、暗示、認同、情感感染、從眾心理等。
4、規範功能。這是指班級文化對成員所產生的監督、調控、塑造、規範的作用，班級文化為其成員提供了特定的行為規範、思維方式、思維範式。並一種含蓄隱蔽的形式暗示約束的形式提出。
