中班科學活動教案《水到哪裏去了》：一、生成背景，幼兒對水感興趣。二、活動目標，認知、技能、情感目標。三、活動準備，物質、空間、知識準備。四、活動過程：（一）初步感知。（二）操作實驗。（三）比對結果。
一、生成背景
中班幼兒對水本身就很感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，有一次，我班一個幼兒不小心把水潑在桌子上，其他小朋友大叫“桌子上全是水！”我連忙請小朋友拿抹布和餐巾紙擦掉，然後請他們幫忙扔垃圾桶裏，他們都説：哇，餐巾紙好濕！由此我想到物體的吸水性和幼兒的生活密切相關，所以設計了這一活動《水到哪裏去了》。
二、活動目標
認知目標：幼兒知道生活中哪些東西是可以吸水的。
技能目標：幼兒通過動手操作能夠清楚知道哪些東西能夠吸水，
哪些東西是不能夠吸水的。
情感目標：激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂於在活動中動手操作。
三、活動準備
物質準備：透明水杯、水碗若干，教師表演用的魔術杯，記錄卡人手一份，乾毛巾、雪花片、海綿、石頭、餐巾紙、泡沫。
空間準備：預先佈置好幼兒進行科學探究的場景。
知識準備：幼兒已有餐巾紙能夠吸水的經驗。
四、活動過程
（一）初步感知
1、猜謎語
用手抓不住，用刀劈不開，煮米和洗衣，都要請它來。
2、魔術導入
①以變魔術的形式，引起幼兒的興趣。
聶老師今天想給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）聶老師現在呢要將這杯水給變沒有！
②出示一個裝有毛巾的魔術杯和一杯少量的水，將水倒進魔術杯裏，然後佯裝成變魔術的樣子，讓幼兒猜猜水在魔術杯裏嗎？如果不在那麼水到哪裏去了？（引導幼兒發現水被毛巾吸走了）
（二）操作實驗
教師提供多種材料讓幼兒操作，探索哪些材料能夠吸水，哪些材料不能夠吸水。
要求：A．當幼兒操作第一種材料時，將材料放進一個空碗裏，倒入一杯少量的水，仔細觀察它有什麼變化？當幼兒操作第二種材料時，將材料放進另一個空碗裏，倒入另一杯少量的水，仔細觀察會有什麼變化？
B．請幼兒將觀察後的結果記錄在記錄卡上。能夠吸水的請打“√”，不能夠吸水請打“×”。
（三）比對結果
教師在黑板上做一個總的記錄卡。然後將幼兒的記錄卡張貼在黑板上進行比對。
