沁園春雪教案一
教學目的：
1、學習寫景、議論、抒情的表達方式。
2、背誦課文、默寫課文，理解背景、把握大意。
3、熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念。
教學重點、難點：理解“數風流人物還看今朝”的意義。
教學過程:
一、導入
古往今來，有多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”又如李白的“燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅台”。還有柳宗元的“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。”高駢的“六出飛花入户時，坐看青竹變瓊枝。”還有宋朝胡仔的“戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。”元朝黃庚的“江天不夜月千里，天地無私玉萬家。”等等，決不勝舉。毛澤東既是一位偉大的革命家，同時也是一位傑出的詩人，他的詞作《沁園春雪》就是詠雪的名篇。
二、初讀課文
1、瞭解背景
這首詞寫於1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陝北之後，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陝北清澗縣，毛澤東曾於一場大雪之後攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過後寫下了這首詞。
2、學習字詞
莽(mang)素(su)成吉思汗(han)單于(chanyu)
妖嬈：妖豔美好。風騷：原指《詩經》裏的《國風》和《楚辭》裏的《離騷》。這裏用來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內。
3、齊讀。
三、再讀課文
(一)學習上闋
1、從詞的哪些句子可知描寫的是北方冬季的景色?(第1—3句。)
2、作者運用哪些修辭來描寫景色的?(誇張、擬人、比喻等。)
3、發揮想像，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，並談談你的感受。(引導學生髮揮想像，進入詞的意境，揣摩雪景描寫的藝術特色，感受詩人的胸懷、氣質和思想感情。詩人筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，令人感受到詩人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄，對祖國山河的熱愛。)
4、齊讀、指名讀詞的上闋。
(二)學習下闋
5、找出本詞的過渡句。(江山如此多嬌，/引無數英雄競折腰。)
6、對歷史英豪作者是怎樣評價的?(評論以“惜”字為統領，定下批評的基調，意味非常豐富：“惜”中含褒;“惜”中有貶;“惜”中寓志。)
7、仔細的體會“俱往矣，/數風流人物，/還看今朝”的含義。(後來者居上的氣概，詩人作為革命領袖而創造空前歷史業績的自信、自勵和抱負。)
8、齊讀、齊讀詞的下闋。
四、精讀課文
1、反覆朗讀這首詞，説説它抒發了詩人怎樣的感情，情與景是怎樣交融的?
它的抒情是與寫景、議論有機結合、渾然一體的。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情於景，句句洋溢着熱愛祖國山河的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是讚美之情溢於言表。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數英雄為之傾倒，並對歷代英雄加以評説而寓情於議，藴含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。“俱往矣”由評論歷史人物落到讚揚當代風流人物，使全詞的思想境界達到高峯，點明主題，抒發了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突出，從而收到強烈的感人的藝術效果。
三、小結
本詞上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗;下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發詩人的抱負。
板書設計：
江山英雄風流人物
千里萬里秦皇漢武
(誇張)(略輸文采)俱看
長城大河唐宗宋祖往今
(白描)(稍遜風騷)
矣朝
山原一代天驕
(比喻)(只識彎弓)
妖嬈折腰(人民)
沁園春雪教案二
【教學目標】
1、讀準“分外、妖嬈、折腰、……”等字音;
2、理解“妖嬈、風騷、紅裝素裹……”等詞語的意思;
3、體會上片融情於景的寫法。
4、聯想想象，品味凝練貼切的詩歌語言。
(情感態度價值觀)領會詩人熱愛祖國壯麗山河的豪情和博大胸襟，激發學生共鳴。
【教學重點】誦讀感受詩人熱愛祖國山河的豪情和博大胸襟。
【教學難點】聯想想象，品味凝練貼切的詩歌語言。
【教學方法】
1、情景導入法;
2、誦讀教學法：讓學生在朗讀中品味詩歌語言美，韻律美和意境美，感受詩歌情感。
【教學準備】製作“演示文稿”19張配合教學。
【教學過程】
一、情景導入、簡介背景
(一)情景導入
1、出示兩張雪景圖片，啟發學生：誰能用幾個詞語來描述或形容一下你所看到的雪景?(如：粉粧玉砌、銀裝素裹、玉樹瓊枝等)
2、啟發：你還聯想到哪些寫雪的詩句?
(學生可能會説出一下詩句，老師予以肯定和表揚)
①千山鳥飛絕，萬經人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
②窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》
③忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——岑參《白雪歌》
3、導入語：這節課我們來欣賞偉人毛澤東筆下的雪景(出示“演示文稿”——寫有《沁園春·雪》，背景為毛澤東的照片及毛體的書法《沁園春·雪》的圖片)
(二)背景介紹
(以“演示文稿”的形式介紹。在上面的畫面上出現以下文字)
寫作背景：1936年2月遵義會議確立了毛澤東在黨中央的領導地位，毛澤東率領長征部隊勝利到達陝北後，領導全黨開展抗日鬥爭。在陝北青澗縣，毛澤東曾於一場大雪之後登上海拔數千米的塬，眺望茫茫白雪，一口氣寫成了這氣吞山河的壯麗詩篇--《沁園春雪》
二、出示本節課的“學習目標”
(以“演示文稿”的形式出示)
1、朗讀吟誦——感受詩歌的音韻美
2、聯想想象——感受詩歌的意境美
三、導學達標
(一)誦讀感知
1、指導朗誦
自讀——指名讀——聽“配樂朗誦”——齊聲朗誦
(①指名朗讀前檢查學生對“分外、妖嬈、莽莽、競折腰、成吉思汗”字的讀音掌握情
②聽讀時提示學生注意“重音、停頓、語氣”等;
③齊聲朗讀時要求儘量模仿“配樂朗誦”，要讀出感情。)
2、指導學生理解並記下面詞語的意思
(給同學們三分鐘的時間，結合註解理解記憶，三分鐘後合上書解釋，然後再以演示文稿的形式出示解釋語義明確。)
①須晴日(等到)
②紅粧素裹(紅日和白雪交相輝映)
③分外妖嬈(嬌豔美好)
④引無數英雄競折腰(鞠躬，傾倒)
⑤略輸、稍遜(差，失)
⑥文采、風騷(指“文治”。包括政治，思想，文化)
⑦風流人物(建功立業的英雄人物)
3、整體感知
(以“演示文稿”的形式出示以下思考題，指名回答後老師再出示自己的感受及答案，給學生以明確。)
思考回答：
①讀、聽後有何感受?
(以“演示文稿”的形式出示參考答案)
意境壯美、氣勢恢宏、詩人滿腔對祖國壯麗山河的熱愛之情、滿懷雄心報復和堅定信心……)
②這首詞的上下兩片內容上有何不同?將上下兩片銜接在一起的是哪句?主旨句是哪句?
(以“演示文稿”的形式出示參考答案)
上片描寫北國雪景;
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。(承上啟下)
下片縱論歷代英雄，抒發詩人的雄心抱負。
主旨句：數風流人物，還看今朝。
(二)指導學生理解並賞析“上片”
1、出示“活動設計”
聯繫詩句，展開想象，用“讀了-這句詩，我彷彿看到了，感受到了”這樣的`句式，把詩人描繪的雪景用自己的話描述出來。
2、學生在小組內進行談論交流。
3、指名“展示”學習成果，老師評價，對説得好的同學予以肯定和表揚。
4、老師以“演示文稿”的形式展示自己的感受。(既供學生參考，又給學生以明確)
①讀了“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”-這句詩，我彷彿看到了一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界，感受到了意境開闊，氣魄宏大。
②讀了“望長城內外，唯餘莽莽”-這句詩，我彷彿看到了天地茫茫，純然一色的景象，感受到了景象壯闊。
③讀了“大河上下，頓失滔滔”-這句詩，我彷彿看到了未冰封時大河波濤滾滾的景象，感受到了雄壯的氣勢。
④讀了“山舞銀蛇，原馳蠟像”-這句詩，我彷彿看到了披雪的羣山似銀蛇逶迤曲折，白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳，感受到了山原活潑，奔放。
⑤讀了“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”-這句詩，我彷彿看到了雪後晴日當空，紅日與白雪交相輝映的豔麗景象，感受到了雄偉壯麗，嬌豔美好。
沁園春雪教案三
一、教學目標
(一)知識與能力
1.學習詞的相關知識，瞭解詞的基本特點和表現手法。
2.能夠有節奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。
3.體會詩詞語言的凝練、準確和“詩化”形象的豐富內涵。
4.學會借景抒情的表達手法，能夠在寫作中運用想象和聯想。
5、體會寫景、議論、抒情相結合的寫作方法，感受詞精練優美的語言。
(二)過程與方法
1.學生結合文中的註釋，在教師的指導下，理解內容。
2.老師組織學生分組進行活動，根據詞的內容，發揮想象，以小組為單位，描繪出詩人筆下的"北國風雪圖"。
3.設計問題，結合學生繪出的圖畫進行串講，引導學生體會本闋詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷。
4.結合幾首描繪雪景的詩詞，教師引導學生進行比較，加深對本闋詞主題的理解。
(三)情感、態度與價值觀
1.學生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領袖，揮斥方遒的偉大抱負和堅定信心。
2.學生能夠恰當、客觀地認識詩人對歷代帝王的評論，教師引導學生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀。
二、教學設想
重點：
1.學會詞的朗誦方法，掌握正確的停頓，能夠找出詩歌的重音。
2.體會詩歌語言的凝練，理解"詩化"形象的內涵。
3.領會詞的意境美和音韻美。
難點：
1.理解"封、飄、望、舞、馳、惜"等動詞和"俱往矣，數風流人物，還看今朝"的含義。
2.理解詩人對歷史人物的評鑑，體會他豪邁的偉人情懷，並樹立正確的歷史人物觀
教學突破：
1.運用語言和畫筆，在音樂的陪伴下，師生共同描繪詩人筆下的"北國風雪圖"。
2.引導學生通過詩畫結合，感受詩人由近及遠、借景懷古、實虛結合的寫作技巧
三、課時安排
兩課時
四、教學設計
(一)明確目標
(二)教學流程
1、情境導入
毛澤東這個名字，在中國乃至全世界，都是一個熟悉得不能再熟悉的名字。但這是作為一個革命領袖的名字為大家所熟悉的。其實，毛澤東不僅是一位叱吒風雲的政治家，他的詩詞造詣，也達到了爐火純青的地步。今天，我們就來欣賞他的詞《沁園春·雪》(板書課題、作者)
2、課前熱身
對話1：古今往來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎?
明確：“北風巻地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”岑參《白雪歌送武判官歸京》
李白的“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅台。”
柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”
祖詠《終南望餘雪》中的“終南陰嶺秀，雪盡馬蹄輕。”
盧綸《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似鈎”
韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》“雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”
李頎《古從軍行》“野營萬里無城郊，雨雪紛紛連大漠。”
“晚來天欲雪，能飲一杯無。”
